СТРАТЕГИИ И ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ЯЗЫКОВОЙ РЕФЛЕКСИИ В НАРРАТИВНЫХ ТЕКСТАХ У БИЛИНГВАЛЬНЫХ ШКОЛЬНИКОВ
DOI:
https://doi.org/10.59102/kufil/2026/iss2pp24-39Аннотация
В данной статье рассматривается развитие языковой рефлексии у двуязычных школьников. Цель исследования – выявить особенности языковой рефлексии у младших школьников-билингвов на материале экспериментальных нарративных текстах. Ведущим методом исследования является психолингвистический эксперимент, включающий задания на порождение нарратива с последующим анализом его макроструктуры и микроструктуры. Участниками исследования выступили учащиеся младшего школьного возраста. В исследовании поднимаются вопросы, связанные с различиями в структуре текста, исследуется взаимосвязь между доминирующим языком и стратегиями языковой рефлексии, а также рассматриваются стратегии выражения языковой рефлексии. Установлено, что характер языковой рефлексии варьируется в зависимости от доминирующего языка: у учащихся с разным языковым статусом наблюдаются различия в стратегиях структурирования повествования, степени развернутости нарратива. Выявлены стратегии языковой рефлексии, включая омиссивную и компенсаторные стратегии. Научная новизна работы заключается в систематическом подходе к изучению характеристик языковой рефлексии у двуязычных школьников с учетом анализа макро- и микроструктуры повествовательных текстов. Теоретическая значимость заключается в уточнении вопросов по языковой рефлексии, расширении представлений языкового развития школьников-билингвов. Практическая значимость исследования определяется возможностью применения полученных результатов в образовательной деятельности. Результаты исследования могут стать основой диагностических инструментов для оценки уровня нарративной компетенции у школьников. Материалы исследования быть использованы в изучении билингвизма, онтолингвистики, психолингвистики и социолингвистики.
Ключевые слова:
нарративы, психолингвистический эксперимент, языковая рефлексия, билингвизм, макроструктура, микроструктураБиблиографические ссылки
Шмелева Т. В. Языковая рефлексия. Теоретические и прикладные аспекты речевого общения // Вестн. Российской риторической ассоциации – 1999. – №1. – С. 108 – 110.
Доброва Г. Р. Вариативность проявлений метаязыковой деятельности в речевом онтогенезе // Сбор. научных трудов – 2012. – №10. – С. 181– 188.
Унарова В. Я., Хамраева Е. А. Развитие метаязыковых способностей у младших школьников-билингвов как самостоятельная задача обучения языка // Педагогическое образование в России – 2019. – №1. – С. 31 – 37.
Доброва Г. Р., Воробьева, Т. А. Сопоставления русской, английской и немецкой версий макартуровского опросника: языковая картина мира и языковая рефлексия детей – билингвов // Вестн. Московск. университета. Теория перевода. Серия 22. – 2020. – С. 104 – 120.
Акимбекова Г.Ш., Ахмет А.Н., Ә.С.Әлиасқар. Отражение казахско – русского билингвизма в детской речи в образовании (по данным социолингвистического опроса) // Вестник КазНУ.Серия филологическая – 2023. Том 190. №2. С.4 – 15.
Жаркынбекова Ш. Қ., Чернявская В. Е. Казахско – русская билингвальная практика: смешение кода как ресурс в коммуникативном взаимодействии // Вестн. РУДН. Сер. Теория языка. Семиотика. Семантика – 2022. № 13(2). – С. 468 – 482.
Жакупова, А. Д., Анищенко, О. А., & Темирова, Ж. Г. Исследование мотивационной рефлексии детей – монолингвов и детей – билингвов Казахстана (на материале данных психолингвистического эксперимента) // Вестн. Томского государственного университета. Филология – 2024. – № 88. – С. 48 – 75.
Аманов А. Ш. Развитие нарративных навыков устной русской речи тюркоязычных учащихся – билингвов. – дисс.: КазНУ им. Аль – Фараби, Алматы, 2023. – 146 с.
Воробьева Т.А. К вопросу о разграничении метаязыковой деятельности и языковой рефлексии детей. Известия РГПУ им. Герцена. – 2020. – №196. – С. 61.
Лабов У., Валецки Дж. Анализ повествовательных структур: устные версии личного опыта. Новое в зарубежной лингвистике // Лингвистика текста. – 1988. – № 23. – С. 73 – 115.
Аманов А.Ш., Гагарина Н.В. Макроструктурный анализ повествовательных текстов тюркоязычных школьников – билингвов //Урало – алтайские исследования. – 2022. – №3(46). – С. 7 – 20.
Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 2002. – 456 с.
Trabasso T., Paul van den Broek, So Young Suh. Discourse processes 12 «Logical necessity and transitivity of causal relations in stories». – P.1 – 25.
Barbosa P.,Nicoladis E.,Keith M.Journal of child language: Bilingual children's lexical strategies in a narrative task. – 2016. – P.11
Bialystok E. Bilingualism in development: Language, literacy, and cognition // Cambridge: Cambridge University Press. – 2001.
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Bulletin of Shokan Ualikhanov Kokshetau University Philological Series
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
