Дополненная реальность в профессиональном образовании будущих учителей химии
DOI:
https://doi.org/10.59102/pedagogical/2026/iss2pp50-58Аннотация
В статье на основе анализа публикаций по теме цифровизации профессионального образования выявлены четыре тренда, связанные с внедрением в образовательный процесс по методике преподавания химии в педагогическом вузе цифровых технологий и инструментов: формирование модели смешанного обучения; переход к онлайн-обучению; создание иммерсивной образовательной среды; использование технологии дополненной реальности. Эти тренды взаимосвязаны, и каждый из них влияет на высшее химико-педагогическое образование в Республике Казахстан. С одной стороны, цифровизация способствует повышению открытости, гибкости образования, росту вовлеченности студентов-химиков в процесс обучения химии, химических технологий и методики преподавания химии. С другой стороны, она приводит к созданию новой образовательной ситуации, включению в систему профессионального химико-педагогического образования новых факторов, что изменяет характер взаимоотношений между основными ее участниками. Цифровизация вносит существенные изменения в роли преподавателя вуза и студента в процессе обучения химии и методики ее преподавания, что требует соответствующей адаптации. Обоснована необходимость систематизации образовательных и социальных эффектов внедрения иммерсивных технологий в профессиональное образование и проведения лонгитюдных исследований в вузе. Разработан дизайн исследования, в основе которого лежит стратегия внедрения иммерсивных технологий при смешанном обучении будущих учителей химии в вузе.
Ключевые слова:
профессиональное образование, учителя химии, студенты, иммерсивные технология, дополненная реальность, химические лаборатории, профессиональная компетентность, профессиональная подготовкаБиблиографические ссылки
Борисова Н.В., Арбузова Е.Н. Мобильді оқыту технологиялары арқылы мектеп оқушыларының биология сабақтарындағы ақпараттық мәдениетін қалыптастыру. – Омск: «КАН» баспа орталығы ЖШС, 2022. – 192 б. – ISBN 978-5-907526-14-3.
Опарин Р.В., Арбузова Е.Н., Сахаров А.В. Биология және экология оқыту әдістемесінің инновациялық векторы ретінде жобалық қызметтегі иммерсивті технологиялар // Педагогикалық инновациялар вестнигі. – 2021. – № 3(63). – Б. 5-17. – DOI 10.15293/1812-9463.2103.01.
Роберт И.В. Білім беруді ақпараттандырудың теориясы мен әдістемесі [Мәтін]: психологиялық-педагогикалық және технологиялық аспектілер. – Мәскеу: Бином. Знания зертханасы, 2013. – 398 б.
Опарин Р.В., Арбузова Е.Н., Суматохин С.В. [және т.б.] Иммерсивті технологияларды қолдана отырып қосымша экологиялық білім беру жүйесі тұрақты даму факторы ретінде // Педагогикалық білім беру және ғылым. – 2022. – № 5. – Б. 101-110. – DOI 10.56163/2072-2524-2022-5-101-111.
Федорова М.А. Жоғары мектеп оқытушысының қызметін модельдеу және іске асырудың педагогикалық синергетикасы: пед. ғ. кандидаты дис.: 13.00.08. – Ставрополь, 2004. – 170 б.
Филиппов Е.А. Жалпы биологияны оқытуда мультимедиа құралдарын қолдану әдістемесі: пед. ғ. кандидаты дис.: 13.00.02. – Санкт-Петербург, 2001. – 149 б.
Хуторской А.В. Эвристикалық оқыту: теория, әдістеме, практика: оқу құралы. – Мәскеу: Халықаралық педагогикалық академия, 1996. – 262 б.
Чупина В.А. Иммерсивтілік: педагогикадағы ұғымды трактовкалау және дамыту // Кәсіби және кәсіби-педагогикалық білімдегі инновациялар: 23-ші Халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары. – Екатеринбург, 2018. – Б. 488-493.
Чупина В.А., Федоренко О.А. Иммерсивті білім беру ортасының рефлексивті негіздері // Қазіргі жоғары мектеп: инновациялық аспект. – 2018. – № 1. – Б. 89-96.
Ясвин В.А. Білім беру ортасы: модельдеуден жобалауға. – Мәскеу: Смысл, 2001. – 365 б.
Arslan R., Dargut C. Development of Augmented Reality Application for Biology Education // Journal of Turkish Science Education. – 2023. – № 1. – P. 62-72.
Azuma R. A Survey of Augmented Reality // Teleoperators and Virtual Environments. – 1997. – № 4. – P. 355-385.
Blaskovich J., Bill A.K., Hoyt K.L. Technology of immersive virtual environment as a methodological tool of social psychology // Psychological survey. – 2016. – № 13. – P. 103-124.
Bloom B.S. Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. – New York: Longman, 1956. – 111 p.
Bowman A., Jones C.N. Exploring Effects of Interactivity on Learning with Interactive Storytelling in Immersive Virtual Reality // Computers & Electrical Engineering: Proceedings of the 11-th International Conference on Virtual Worlds and Games for Serious Applications. – Vienna, 2019. – P. 1-8.
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Вестник Кокшетауского университета имени Ш.Уалиханова. Серия Педагогические науки
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
