Развитие эмоционального интеллекта будущих педагогов –психологов на основе цифовых технологий
DOI:
https://doi.org/10.59102/pedagogical/2026/iss1pp62-75Аннотация
В данной статье всесторонне рассмотрены теоретические и практические аспекты применения цифровых технологий в развитии эмоционального интеллекта будущих педагогов-психологов. Исследование направлено на анализ структурных компонентов эмоционального интеллекта (распознавание эмоций, саморегуляция, эмпатия, коммуникативная гибкость, профессиональная мотивация) и закономерностей их формирования в цифровой среде. В теоретической части объединены принципы цифровой педагогики и психологические основы эмоционального развития, акцентировано внимание на значении интерактивности, адаптивности и рефлексивности в процессе формирования эмоционального интеллекта. В практической части представлены результаты экспериментальной работы со студентами, показавшие существенный рост уровня эмоционального интеллекта. Особенно отмечено повышение способности распознавать и управлять эмоциями при использовании VR-тренингов, мобильных приложений и онлайн-платформ для рефлексии (Padlet, MindMeister, Jamboard). По итогам исследования разработаны эффективные методические рекомендации, направленные на целенаправленное и научно обоснованное использование цифровых технологий в развитии эмоциональной компетентности будущих педагогов-психологов. Полученные результаты способствуют повышению качества профессиональной подготовки, укреплению личностной и эмоциональной устойчивости студентов.
Ключевые слова: эмоциональный интеллект, цифровые технологии, педагог-психолог, VR-тренинги, эмпатия, саморегуляция, цифровая педагогика.
Ключевые слова:
эмоциональный интеллект, цифровые технологии, педагог-психолог, VR-тренинги, эмпатия, саморегуляция, цифровая педагогикаБиблиографические ссылки
«Цифрлы Қазақстан» Мемлекеттік бағдарлама. – Астана, 2017.
D. Goleman, P. Salovey, J. Mayer, UNESCO, OECD)
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional Intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9, 185–211.
Д. Гоулман (1995) Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. Bantam Books.
UNESCO Futures of Education: Learning to Become(2020)
Merry, K. L. Developing Emotionally Intelligent Teaching Approaches in Online Learning (Journal of Perspectives in Applied Academic Practice). (2021)
Abdolrezapour, P. Emotional-Based Pedagogy and Facilitating E-Learners’ Flow (Frontiers in Psychology). (2022).
Escarlos, G. Emotional Intelligence and Digital Literacy on Professional Competence (Future of Education Conference Proceedings) (2023)
Akhmedov, B. AInnovative Pedagogical Technologies in the Modern Educational System (World Bull Soc Sci). (2023)
Audrin, C. & Audrin, B. Emotional Intelligence in Digital Interactions. (2024)
Konstantinidou, E. Emotional Intelligence and E-Training Readiness: A Survey Study (European Journal of Open, Distance and E-Learning). (2025).
Асмаковец, Е.С. Психологические факторы и условия развития эмоциональной гибкости учителя : дис. … канд. психол.наук, 19.00.07 – Педагогическая психология. – Москва, 2000.
Наумова, М.В. Формирование эмоциональной гибкости у будущих педагогов-психологов в процессе учебно-профессиональной деятельности : дис. … канд. психол. наук, 19.00.07 – Педагогическая психология. – Шадринск, 2011.
Бар-Он.Р. Білім берудегі және тұлғаның дамуындағы эмоционалдық интеллект. – Мәскеу : Питер, 2006.
Майер, Дж. Д., Сэловей, П., Карузо, Д. Р.Эмоционалдық интеллект: жаңа модельдер мен бағалау әдістері. – Санкт-Петербург : Питер, 2011.
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Вестник Кокшетауского университета имени Ш.Уалиханова. Серия Педагогические науки
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
