ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКОВОЙ СПОСОБНОСТИ В КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ I И II УРОВНЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Аннотация
В данной статье рассматриваются особенностей формирования и развития языковой компетенции в системе коррекционно-логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи, а именно у I и II уровней нарушения среди детей дошкольного возраста. Раскрываются понятия языковой способности, даются основные сведения в отношении увеличения эффективности развития речевой деятельности с учетом педагогических средств и методов. Описывается проведенное исследование – эксперимент в КГКП «ясли сад «Алтын сақа» отдела образования города Караганды. Подводится заключение, что языковая деятельность всегда обуславливается деятельностью высших психических механизмов, и может быть сформирована только при совместной коммуникации между взрослыми и ребенком, а также и при системно выработанной методической и методологической педагогической деятельности.
Ключевые слова:
коммуникация, речевая деятельность, языковая способность, позновательные возможности, дошкольный возраст, коррекция, информация, навыки, исследование, экспериментБиблиографические ссылки
Негневицкая Е.И., Шахнарович А.М. Язык и дети. – М.: Наука, 1981. – 111 с.
Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. Москва: Издательство "Институт практической психологии"; Воронеж: "МОДЕК", 1998 – 15 с.
Ковалев, А.Г. Психология личности / А.Г. Ковалев. - М.: Просвещение, 1965. – 254 с.
Божович Л.И. Речевая и практическая интеллектуальная деятельность ребенка (экспериментально-теоретическое исследование). Культурно-историческая психология, № 1-3, 2006
Глезерман Т.Б. Дисфункции головного мозга у детей. – М.: Наука, 1983. – с. 84.
Красногорский Н.И. Высшая нервная деятельность ребенка. – Ленинград: Медгиз, 1958. – 320 с.
Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Просвещение, – 1969. – 184 с.
Микляева Н.В. Диагностика языковых способностей у детей дошкольного возраста. Логопедическое обследование: метод. – М.: Ирис-пресс, 2006. – 96 с.
Туманова Т.В. Формирование готовности к словообразованию у дошкольников с общим недоразвитием речи. – Пособие для логопедов и студентов. дефектол.фак.пед. университеты/Под ред. Л.С.Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2003. – С.285-299.
Левина Р.Е., Никашина Н.А. Особенности общего недоразвития речи у детей// Основы теории и практики. – М.: Просвещение, 1968. – С.67-166.
Филичева Т.Б. Четвертый уровень недоразвития речи// Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. – М., 1999. – С.87-98, С.137-250.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к аудиоанализу у детей дошкольного возраста, М.: "Гном-Пресс", 2000. – 16с.
Волкова Г.А. Методы психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебно-методическое пособие, – СЭИУ,: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – 144 с.
Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом: пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1991. – 128 с.
Кабанова Т.В., Домнина О.В. Тестовая диагностика: обследование речи, общей имелкой моторики у детей 3-6 лет с нарушениями речи. Москва: Издательство "ГНОМ и Д", 2008. – 104 с.
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2022 Bulletin of Shokan Ualikhanov Kokshetau University Philological Series
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
