Перспективы обучения на английском языке в многоязычных университетах Казахстана
DOI:
https://doi.org/10.59102/kufil/2026/iss2pp330-343Аннотация
В статье рассматриваются возможности, которые открывает обучение на английском языке (EMI) для студентов и преподавателей в многоязычных университетах Казахстана. На основе анкетирования 252 студентов и интервью с 18 преподавателями анализируются институциональные, профессионально-академические и социокультурные аспекты EMI. Студенты отметили доступ к международным источникам и рост академических навыков, в то время как преподаватели видят в EMI возможность для публикаций и участия в международных конференциях. Однако некоторые студенты испытывают трудности в устной речи, а часть преподавателей не чувствуют достаточной уверенности в использовании английского языка. Также выявлены различия в восприятии значимости EMI для будущей карьеры: преподаватели оценивают её выше, чем студенты. Несмотря на это, EMI в целом воспринимается как шаг к интернационализации образования. Участники подчёркивают, что такой формат обучения способствует интеграции казахстанского высшего образования в мировое научное сообщество. В статье подчёркивается важность усиления институциональной поддержки и адресного обучения для повышения эффективности EMI-программ.
Ключевые слова:
обучение на английском языке, многоязычное образование, академический английский, интернационализация образования, восприятие студентов, институциональная поддержка, высшее образование в КазахстанеБиблиографические ссылки
Macaro, E., Curle, S., Pun, J., An, J. and Dearden, J. (2018), “A systematic review of English medium instruction in higher education”, Language Teaching, vol. 51, no. 1, pp. 36-76.
Macaro, E. (2022), “English Medium Instruction: What do we know so far and what do we still need to find out?”, Language Teaching, vol. 55, no. 4, pp. 533-546.
Nazarbayev, N. (2013), Address by the President of the Republic of Kazakhstan, Leader of the Nation “Strategy Kazakhstan-2050”: New political course of the established state, Astana, Kazakhstan.
Ahn, E.S. and Smagulova, J. (2022), “English language choices in Kazakhstan and Kyrgyzstan”, World Englishes, vol. 41, no. 1, pp. 9-23.
Goodman, B., Yessenbekova, K. and Curle, S. (2024), “English-medium education in Kazakhstan: A multifaceted exploration of student and alumni perceptions on language proficiency, academic performance, and career prospects”, International Journal of Educational Research, vol. 128, article 102451.
Tulepova, S., Bekturova, M., Gaipov, D. and Butt, S. (2024), “Investigating English Medium Instruction Provision in a Kazakhstani University: The Ideals and Realities of EMI Learning”, Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes, vol. 12, no. 2, pp. 433-444.
Coleman, J.A. (2006), “English-medium teaching in European higher education”, Language Teaching, vol. 39, no. 1, pp. 1-14.
Doiz, A., Lasagabaster, D. and Sierra, J.M. (2011), “Internationalisation, multilingualism and English-medium instruction”, World Englishes, vol. 30, no. 3, pp. 345-359.
Byun, K., Chu, H., Kim, M., Park, I., Kim, S. and Jung, J. (2011), “English-medium teaching in Korean higher education: Policy debates and reality”, Higher Education, vol. 62, pp. 431-449.
Belhiah, H. and Elhami, M. (2015), “English as a medium of instruction in the Gulf: When students and teachers speak”, Language Policy, vol. 14, pp. 3-23.
Government of the Republic of Kazakhstan (2023), On the Concept for the Development of Higher Education and Science of the Republic of Kazakhstan for 2023-2029: Resolution No. 248 dated March 31, 2023, available at: Adilet.zan.kz.
President of the Republic of Kazakhstan (2018), On the Strategic Development Plan of the Republic of Kazakhstan until 2025: Decree No. 636 dated February 15, 2018, available at: Adilet.zan.kz.
Bureau of National Statistics of the Agency for Strategic Planning and Reforms of the Republic of Kazakhstan (2023), Education in the Republic of Kazakhstan: Statistical Yearbook, Astana, Kazakhstan, 152 p.
Goodman, B., Kambatyrova, A., Aitzhanova, K., Kerimkulova, S. and Chsherbakov, A. (2022), “Institutional supports for language development through English-medium instruction: A factor analysis”, TESOL Quarterly, vol. 56, no. 2, pp. 713-749.
Jonbekova, D., Kuchumova, G., Goodman, B., Sparks, J. and Kerimkulova, S. (2023), “Employment of master’s degree graduates in Kazakhstan: Navigating an uncertain labour market”, Central Asian Survey, vol. 42, no. 2, pp. 402-420.
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Bulletin of Shokan Ualikhanov Kokshetau University Philological Series
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
