СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ 5-10 ЛЕТ ЮЖНОГО РЕГИОНА КАЗАХСТАНА
DOI:
https://doi.org/10.59102/kufil/2026/iss2pp213-228Аннотация
Статья посвящена исследованию социолингвистического портрета детей-билингвов в возрасте 5-10 лет с доминирующим русским языком, проживающих в южном регионе Казахстана. Актуальность исследования обусловлена полиязычной средой, где казахский и русский языки сосуществуют в повседневной коммуникации, английский язык становится важным ресурсом образовательной и социальной мобильности.
Цель работы заключается в выявлении особенностей языковой компетенции, распределении языков в различных коммуникативных сферах, влияющих на формирование билингвизма у детей.
Эмпирическую базу исследования составили результаты анкетирования родителей 26 детей, включавших представителей казахской и русской этнических групп.
Использовались методы социолингвистического анкетирования, количественного анализа и сопоставительной языковой практики, что позволило комплексно охарактеризовать функционирование языков, особенности код-свитчинга и уровень метаязыкового сознания детей.
Результаты исследования выявили функциональное распределение языков и коммуникативные стратегии, демонстрирующие гибкость билингвальной компетенции. Формирование языковой личности детей определяется образовательной средой, семейной языковой политикой и социальными факторами, что подтверждает комплексное влияние социокультурного контекста на билингвальное развитие.
Ценность проведенного исследования заключается в представлении комплексной модели социолингвистического портрета-детей билингвов с учетом региональной специфики южного региона. Практическая значимость работы заключается в использовании полученных данных для разработки рекомендаций по поддержке и развитию раннего билингвизма и эффективной языковой социализации в полиязычной среде.
Ключевые слова:
социолингвистика, билингвизм, языковая личность, дети-билингвы, социолингвистический портрет, языковое поведение, языковая компетенцияБиблиографические ссылки
Жаркынбекова Ш.К., Чернявская В.Е. Казахско-русская билингвальная практика: смешение кода как ресурс в коммуникативном взаимодействии // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: ТЕОРИЯ ЯЗЫКА. СЕМИОТИКА. СЕМАНТИКА. – 2022. – № 2. – С. 468–482. DOI: 10.22363/2313-2299-2022-13-2-000-000
Жакупова А.Д., Анищенко О.А., Темирова Ж.Г. Стратегии осмысления мотивированной русской лексики детьми-монолингвами и детьми-билингвами Северного Казахстана // Русистика. – 2024. – Т. 22. – № 2. – С. 208–224. http://doi.org/ 10.22363/2618-8163-2024-22-2-208-224
Bialystok E. Bilingualism in Development: Language, Literacy and Cognition. – Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
Fishman J.A. The Sociology of Language: An Interdisciplinary Social Science Approach to Language in Society. – Rowley, Massachusetts: Newbury House Publishers, 1972.
Bedore L.M., Pena E.D. Assessment of bilingual children foridentification of language impairment: Current findings and implications forpractice. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, – 2008. – 11(1). – Р.1-29. https://doi.org/10.2167/beb392.0
Цейтлин С.Н. Процедурные правила и их роль в порождении речи // Когнитивные исследования языка. – 2015. – № 22. – С. 908-910.
Цейтлин С.Н. Языковые правила и их нарушение в речи детей и взрослых // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2020. – № 196. – С. 7-17.
Протасова Е.Ю. Многоязычие в детском возрасте / Е.Ю. Протасова, Н.М. Родина. – СПб.: Златоуст, 2005. – 272 с.
Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Методика развития речи двуязычных дошкольников. Владос, 2013. – 253.
Алдабергенова Г.Д. Исследование влияния билингвизма на развитие личности детей: автореф. дис. … канд.филол.н. – Алматы, 1999.
Аяпова Т.Т. Развитие синтаксиса речи детей (на материале казахского языка): автореф. дис. … канд.филол.н. – Алма-Ата, 1998.
Шаяхмет А.К. Формирование билингвальной личности в Казахстане // [Электронный ресурс]. https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-bilingvalnoy-lichnosti-v-kazahstane/viewer
Жакупова А.Д., Анищенко О.А., Темирова Ж.Г. Исследование мотивационной рефлексии детей-монолингвов и детей-билингвов Казахстана (на материале данных психолингвистического эксперимента) // Вестник Томского государственного университета. Филология. – 2024. – № 88. – С. 48-75. doi: 10.17223/19986645/88/3 URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001143043
Zhakupova Aigul, Meir Natalia, Avramenko Marina Lexical Skills in Russian Among Russian-Kazakh Bilingual Children in Northern Kazakhstan: Evidence from Noun and Verb Naming // International Journal of Bilingualism 2025-12-27 | Journal article DOI: 10.1177/13670069251396294
Жақыпова А.Д., Жұмағұлова О.А., Қайырбекова И.С., Тлеубердина Г.Т. Онтолингвистика және балалар сөйлеу тілінің уәждемелік рефлексиясы // Абылай хан атындағы ҚазХҚжӘТУ хабаршысы. «Филология ғылымдары» сериясы. – 2023. – № 3 (70). – Б. 65–83. DOI: 10.48371/PHILS.2023.70.3.005 https://bulletin-philology.ablaikhan.kz/index.php/j1/article/view/1226/297
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Bulletin of Shokan Ualikhanov Kokshetau University Philological Series
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
