Оптимизация адаптивного обучения языку с использованием искусственного интелекта

Аннотация

Активное проникновение цифровых технологий во все сферы человеческой деятельности естественным образом привело к процессам трансформации системы образования. Растущий интерес и бурные дискуссии в последнее время вокруг возможности использования искусственного интеллекта (ИИ) в образовательном пространстве свидетельствуют об особой актуальности данной темы. Целью данного исследования является анализ методов и технологий оптимизации адаптивного обучения русскому языку как иностранному с применением искусственного интеллекта. Теоретическая значимость работы определяется ее вкладом в выяснение различных подходов к интеграции искусственного интеллекта в образовательный процесс, а также дальнейшее изучение эффективности использования искусственного интеллекта в адаптивном обучении языкам. Практическая значимость проведенного исследования заключается в возможности применения его основных результатов при внедрении адаптивных учебных платформ и приложений в образовательные учреждения и разработке рекомендаций по оптимизации программ обучения языку. В процессе исследования была проанализирована научно-методическая литература, посвященная применению искусственного интеллекта в образовании с учетом его перспектив и возможных рисков, проведена оценка эффективности различных платформ и инструментов адаптивного обучения языку. Для разработки заданий, основанных на ИИ, использовался эмпирический опыт применения ИИ-сервисов на практических занятиях по русскому языку как иностранному. В рамках исследования определяется роль искусственного интеллекта в персонализации образовательного процесса, оптимизации содержания и форм обучения, усовершенствовании методов оценивания и темпа обучения на основе обратной связи в реальном времени. В работе также определяются этические вызовы и технические ограничения, с которыми сталкиваются исследователи и практики в области использования новейших технологий искусственного интеллекта в процессе обучения. Полученные результаты исследования позволяют утверждать, что технологии ИИ должны стать органичной частью современного процесса обучения языкам, так как они могут значительно повысить мотивацию учащихся и развить навыки их речевой деятельности. Изучение реального опыта использования ИИ на занятиях в университете дает ценную информацию о практических аспектах внедрения ИИ в преподавание языков. Результаты и материалы исследования могут быть использованы в лекциях по когнитивной лингвистике, компьютерной лингвистике, семантике и прагматике, а также разработке образовательных программ и технологий.