КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ УЧАЩИХСЯ В КОНТЕКСТЕ БИЛИНГВАЛЬНОЙ СРЕДЫ ОБУЧЕНИЯ И СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРЕНДОВ В КАЗАХСТАНЕ
DOI:
https://doi.org/10.59102/kufil/2024/iss2pp222-234Аннотация
В современном мультикультурном мире, особенно в контексте Казахстана, билингвизм занимает ключевую позицию как социокультурное явление, влияющее на когнитивное развитие человека. Обращение к данной тематике обусловлено необходимостью понимания взаимосвязи между владением несколькими языками и развитием исполнительных функций мозга, креативности и когнитивной гибкости. Исследование направлено на анализ влияния билингвизма на когнитивные способности учащихся в Казахстане. Целью является выявление когнитивных преимуществ билингвов, включая улучшение нарративных навыков и исполнительных функций, а также определение роли билингвизма в формировании эффективных образовательных стратегий. Работа вносит значительный вклад в понимание роли билингвизма в когнитивном развитии, подтверждая его положительное влияние на уровень исполнительных функций и когнитивной гибкости у детей. Практическая значимость исследования заключается в выявлении положительного влияния билингвального обучения на когнитивное развитие учащихся, что может быть использовано для улучшения образовательных стратегий и политики в Казахстане. Полученные данные могут способствовать разработке и внедрению подходов, направленных на развитие билингвальных навыков, что, в свою очередь, повысит академические достижения и когнитивные способности учащихся.
Методологическая база исследования сочетает количественные и качественные подходы, включая адаптированный «Тест на определение нарративных навыков детей-билингвов» и стандартизированные тесты на исполнительные функции. Выборка охватывает 200 учащихся начальной школы в Казахстане, включая как билингвов, так и монолингвов. Это открывает путь к повышению качества образования и подготовке учащихся к жизни в многоязычном и мультикультурном обществе.
Ключевые слова:
билингвизм, монолингвизм, когнитив,исполнительные функции,нарративные навыки,мультикультурология,стратегия,многоязычность, социализацияБиблиографические ссылки
Байауытов Э., Аманжолова Ж., Смагулова А. Билингвизм и когнитивное развитие: опыт Казахстана // Вестник Карагандинского государственного университета. Серия Филология. – 2018. – № 3 (72). – С. 96-103. //https://elibrary.ru/item.asp?id=36216331
Кыдырбаева А. Роль билингвизма в формировании толерантности у учащихся // Научный журнал «Вестник Карагандинского университета». Серия «Филология». – 2020. – № 1 (107). – С. 116-123. //https://elibrary.ru/item.asp?id=41790888
Дуйсен Ж., Сагинтаева А. Влияние билингвизма на развитие когнитивных функций у детей дошкольного возраста // Научный журнал «Вестник Карагандинского университета». Серия «Филология». – 2020. – № 2 (108). – С. 101-108. //https://elibrary.ru/item.asp?id=42158792
Антонова А., Серикбаева А. Билингвизм и образование: проблемы и перспективы в Казахстане // Научный журнал «Вестник Карагандинского университета». Серия «Филология». – 2020. – № 3 (109). – С. 98-106. //https://elibrary.ru/item.asp?id=42521076
Жаркынбекова Ш.К., Чернявская В.Е. Казахско-русская билингвальная практика: смешение кода как ресурс в коммуникативном взаимодействии // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика. – 2022. – Т. 13. – №. 2. – С. 468-482. //https://cyberleninka.ru/article/n/kazakhsko-russkaya-bilingvalnaya-praktika-smeshenie-koda-kak-resurs-v-kommunikativnom-vzaimodeystvii
Bialystok, E., Barac, R., & Bascuas, Bilingualism and cognitive development: A meta-analysis. Developmental Review, 32(3). – 2012. – 220-239 p. <https://doi.org/10.1016/j.dr.2012.06.003 //https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0273229712000479
Thomas, K., & Philip, P. Bilingualism and education: Potential benefits for cognitive development and academic achievement. Education and Self-Development, 7(1) . – 2016. – 38-49 p. //https://doi.org/10.15826/esd.2016.7.1.033>
Peal, E., & Lambert, W. E. The relation of bilingualism to intelligence. Psychological Monographs: General and Applied, 76(1). – 1962. – 1-23 p. //https://doi.org/10.1037/h0093856> DOI: https://doi.org/10.1037/h0093840
Hakuta, K., & Hattori, H. Bilingualism and academic achievement: Advantages of two-way immersion education. Education and Self-Development, 8(3). – 2017. – 47-58 p. //https://doi.org/10.15826/esd.2017.8.3.041
Куфтяк Е.В. Билингвизм и когнитивное развитие: теория и практика. – М.: Издательство «Флинта: Наука», 2015. – 240 с.
Kovacs, A.M., Mehler, J. Cognitive gains in 7-month-old bilingual infants. Proceedings of the National Academy of Sciences, 106(16), 2009. 6556-6560. doi. org/10.1073/pnas.0811323106. DOI: https://doi.org/10.1073/pnas.0811323106
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2024 Bulletin of Shokan Ualikhanov Kokshetau University Philological Series
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
