СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ВОСПРИЯТИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ВТОРОГО СРЕДИ СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
DOI:
https://doi.org/10.59102/kufil/2025/iss4pp316-331Аннотация
В условиях глобализации и цифровой трансформации знание английского языка как второго становится неотъемлемой частью профессиональной подготовки студентов. Однако отношение к языку, мотивация и трудности в его изучении могут существенно различаться в зависимости от профиля подготовки. Настоящее исследование направлено на выявление таких различий среди студентов различных специальностей.
Цель статьи - провести сравнительный анализ восприятия английского языка как второго среди студентов различных специальностей (гуманитарных, технических, педагогических и экономических) с целью выявления различий в мотивации, отношении к изучению языка и характерных трудностей, а также предложить рекомендации для адаптации языкового обучения в соответствии с профессиональными потребностями обучающихся.
В статье представлен сравнительный анализ восприятия английского языка среди студентов 2-3 курсов гуманитарных, технических, педагогических и экономических направлений обучения. В выборку вошло 200 студентов, пропорционально распределённых по профилям: гуманитарные специальности (филология, история, журналистика) - 50 студентов; технические специальности (информатика, инженерное дело, математика) - 60 человек; педагогические специальности (начальное образование, иностранные языки, дефектология) - 45 студентов; экономические специальности (экономика, маркетинг, мировая экономика) - 45 студентов.
Методы исследования включали анкетирование, полуструктурированное интервью и контент-анализ. Анализ выявил выраженные различия в отношении к английскому языку. Студенты-гуманитарии демонстрировали высокую интегративную мотивацию и стремление к академическому и культурному освоению языка. Студенты, обучающиеся техническим специальностям, чаще воспринимали английский как инструмент профессиональной самореализации и карьерного роста. Студенты педагогических специальностей фокусировались на методологическом применении языка в будущей преподавательской практике. Будущие экономисты рассматривали язык через призму делового общения и глобальной мобильности.
Также были зафиксированы специфические трудности: нехватка специализированной лексики, различия в стилях, сложности адаптации учебных материалов. Полученные результаты позволили сформулировать практические рекомендации для преподавания английского языка с учётом профессиональной направленности обучения и уровня языковой мотивации студентов.
Ключевые слова:
английский язык, восприятие, мотивация, студенты, специальности, мультилингвизм, профессиональное обучение, сравнительный анализБиблиографические ссылки
Блажевич Ю. С. Лексическая интерференция в условиях языкового контакта: дис. … канд. филол. наук. - Белгород, 2011 – 170с.
Convention sur la protection et la promotion de la diversité des expressions culturelles. [Электрон.ресурс]. - URL: http://unesdoc.unesco.org/images/ 0014/001429 /142919 (accessed of octobre 2005)
Kucharczyk R. Développer la competence plurilingue en classe de langue. - Poitiers: Université de Poitiers, 2018. – Р.28.
Воронцова М. В. Мультилингвизм как требование современного мира. В кн.: Мировое культурно-языковое и политическое пространство: взгляд через столетия. - Москва. ТрансАрт, 2013. – С. 36 - 44.
Лазарева А.С. Специфика обучения иностранным языкам в корпоративной мультилингвальной среде – Москва: Язык и культура, 2022 - № 60 - С. 215–229. doi: 10.17223/19996195/60/12
Рогозин Д. Мультилингвизм как социальный контекст языка [Электрон.ресурс]. – URL: http://polit.ru/article/2006/11/16/multil/ (дата обращения 22.07.2015)
Безукладников К.Э., Жигалев Б.А., Прохорова А.А., Крузе Б.А. Особенности формирования мультилингвальной образовательной политики в условиях нелингвистического вуза – Москва: Язык и культура, 2018. - № 42. - С. 163–180
Уразбаева А., Тургумбаева А. Убеждение и мотивация студентов через изучение английского языка. – Кокшетау: Вестник Кокшетауского Университета им. Ш.Уалиханова. Серия филологическая, 2024 -1 – С.270–279. https://doi.org/10.59102/kufil/2024/iss1pp270-279
Джусубалиева Д.М. Развитие иноязычных компетенций в цифровой образовательной среде вуза. Актуальные проблемы обеспечения качества высшего образования в условиях глобальных изменений. Сборник материалов Международного круглого стола, Алматы: КазУМОиМЯ имени Абылай хана, 2024 – С.16 – 20.
Ахметова Д. Р. Особенности обучения студентов инженерных образовательных программ профессиональному иноязычному общению посредством массовых открытых онлайн курсов: дис. на соискание степени доктора философии (PhD). - Караганда, 2025 – 116с
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Bulletin of Shokan Ualikhanov Kokshetau University Philological Series
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
