Bulletin of Shokan Ualikhanov Kokshetau University Philological Series
Назначение журнала: публикация научных работ, в которых рассматривается широкий спектр лингвистических, литературоведческих и методических проблем, а также публикация наиболее значительных библиографических и критических обзоров. Языки публикаций: казахский, русский, английский. Периодичность: 4 раза в год. Издатель: НАО «Кокшетауский университет имени Ш.Уалиханова». Сроки публикаций в среднем составляют 3-6 месяцев. Журнал издается в электронном формате. Количество статей в одном номере: 20-25 Все публикации в журнале осуществляются на платной основе. Адрес редакции: Республика Казахстан, 020000, г. Кокшетау, ул. Абая, 76.
НАО «Кокшетауский университет имени Ш.Уалиханова»
Стратегии перевода: применение доместикации и форенизации в кинопереводе
Фразеологизмы глубоко отражают культуру и национальный облик каждого народа, поэтому основная задача переводчика при их переводе — не только передать лексическое значение, но и правильно передать скрытое за ними образное и эмоциональное содержание. Правильный выбор и применение стратегии перевода фразеологизмов позволяет добиться качественного и понятного перевода. В этом контексте переводчик выбирает одну из стратегий перевода культурных аспектов текста: доместикацию (освоение) или форенизацию (очуждение). В статье рассматривается использование стратегий доместикации и форенизации при переводе фразеологизмов в кино, что становится новым направлением в переводоведении. Передача фразеологизмов на понятном и естественном языке зрителю с сохранением содержания, стиля и культурного контекста фильма требует от переводчика особого мастерства и творческого подхода, отличающегося от традиционного перевода. Показаны примеры эффективности и способов применения стратегии доместикации, цель которой – сделать содержание фильма понятным и лёгким для восприятия зрителем, минимизируя его ощущение иностранности. Также рассматриваются преимущества стратегии форенизации, которая в некоторых ситуациях позволяет зрителю почувствовать близость к другой культуре и ощутить её уникальность. Примеры перевода кинофильмов демонстрируют эти подходы.
Copyright (c) 2025 Bulletin of Shokan Ualikhanov Kokshetau University Philological Series https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ОТТЕНКОВ БАЗОВЫХ ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЙ В КАЗАХСКОМ ЯЗЫКЕ
Словообразовательный анализ прилагательных цвета показывает, что казахский язык обладает значительным потенциалом для расширения и обогащения лексико-семантической группы цветообозначений, до сих пор мало научных работ по этой теме. Целью исследования является изучение состава и структуры микрополей базовых цветообозначений в казахском языке, а также производных лексем, обозначающих оттенки основных цветов. Научные критерии выделения базовых цветообозначений, в контексте теории Б. Берлина и П. Кея, основаны на корпусных данных, методе компонентного анализа и в ракурсе функционально-семантического подхода к исследованию, что позволяет структурировать группы лексики на основе совокупности признаков. Научное исследование позволило систематизировать морфологические и синтаксические способы выражения оттенков цветов, относящихся к микрополям конкретных цветообозначений в казахском языке. Наиболее распространённым способом образования цветообозначений в казахском языке является морфологический метод, который позволяет создавать ряд параметрических значений, таких как достаточность или недостаточность цвета, степень интенсивности и насыщенности (высокая или низкая), а также градация признаков. В механизм словообразования входят словосложение и редупликация (как полная, так и частичная), а также некоторые типы синтаксических конструкций, включая компаративные. Каждый из этих способов служит для выражения определённой семантики: морфологический способ чаще всего используется для обозначения слабой степени проявления признака, редупликация – для высокой степени проявления, а словосложение – для смешанных цветов. Такой подход учитывает не только системные взаимосвязи между словами через пересечение их значений, но и особенности их функционирования в коммуникации. Анализ показал, что в казахском языке наблюдаются процессы появления дополнительных смыслов или активации определённых компонентов значения в зависимости от контекста и условий употребления. Исходя из того, что язык является важным элементом культуры, и его развитие через словообразование способствует сохранению культурной идентичности, подобные исследования способствуют лучшему пониманию структуры языка и развитию языковой грамотности.
Историко-этнолингвистические особенности казахских и ногайских гидронимических и топонимических названий
Данное исследование посвящено анализу топонимов и географических терминов в казахском и ногайском языках. Главная цель заключается в выявлении уникальных особенностей их структуры, семантики и важного культурного контекста. Актуальность этой проблематики обусловлена не только академическим интересом, но и критической ролью в сохранении и изучении культурного наследия казахского и ногайского народов. Научная работа предполагает не только лингвистический анализ, но и культурологическую перспективу, что позволяет выявить сложные взаимосвязи между языковой структурой и культурными практиками. Это важно для полного понимания значения данных терминов в социокультурном контексте. Настоящее исследование несет в себе не только теоретическую задачу, но и обладает важным прикладным значением. Оно способствует сохранению и раскрытию культурного наследия казахского и ногайского народов. В свете глобализации и изменяющихся культурных динамик, подобные исследования приобретают особую важность в сохранении и понимании уникальных аспектов этнических и культурных особенностей данных народов. Методология включает лингвистический анализ, а также культурологический подход, что позволяет выявить взаимосвязи между языковой структурой и культурными практиками. Результаты исследования позволяют лучше понимать значение топонимов и географических терминов в социокультурном контексте указанных языков. Исследование вносит вклад в область знаний о культурном наследии казахского и ногайского народов. Практическая значимость работы заключается в ее способности способствовать сохранению и раскрытию культурного наследия данных народов в условиях современного мира. Результаты могут быть полезными для культурологов, лингвистов и всех, кто интересуется сохранением этнических и культурных особенностей данных народов.
Фразеологизмы с общими и схожими значениями в турецком и казахском языках
«В данной статье были выявлены фразеологизмы в турецком и казахском языках, а также создан визуальный словарь устойчивых выражений двух языков. Цель исследования – определить общие фразеологические единицы турецкого и казахского языков и составить их сравнительный словарь. В ходе исследования было выявлено более 300 устойчивых выражений, которые были классифицированы по трём группам в зависимости от их сходств и различий. Для визуализации и повышения наглядности данных, были созданы иллюстрации с использованием инструмента искусственного интеллекта DALL·E 3. В результате было доказано, что общие фразеологизмы в турецком и казахском языках отражают языковую и культурную преемственность двух народов. Несмотря на сходство опорных слов, различия в значениях выражений показывают культурные особенности. Фразеологизмы, построенные на разных опорных словах, но имеющие схожие значения, выражают общность мировоззрения двух народов. В заключение результаты исследования подтвердили, что общие фразеологизмы в турецком и казахском языках демонстрируют историческую, культурную и языковую преемственность. Кроме того, использование визуальных материалов при обучении фразеологизмам предлагается как эффективный метод для изучающих язык. Данное исследование может служить ценным источником для сфер преподавания языков, перевода и межкультурной коммуникации. К ограничениям исследования относится то, что были определены и систематизированы только фразеологизмы, совпадающие по значению в турецком и казахском языках; сравнение с другими тюркскими языками и изучение способов формирования общих фразеологизмов не рассматривались. В будущем предлагается расширить исследование и более глубоко изучить способы формирования фразеологизмов и их исторические аспекты с использованием междисциплинарного подхода».
Лингвистические маркеры казахской национальной ментальности на примере концептов «ел» (народ), «қонақжайлылық» (гостеприимство), «бата» (благословение)
В данной статье рассматриваются следующие аспекты: лингвистические маркеры казахской национальной ментальности, концепты «ел», «гостеприимство» и «бата», мировоззрение и ценности казахского народа. Лингвистические маркеры казахской национальной ментальности – это специфические элементы казахского языка, отражающие особенности мировоззрения, ценностей, культурных норм и исторического опыта казахского народа. Эти маркеры проявляются в определённых языковых единицах –словах, фразеологизмах, предложениях, а также в особенностях грамматического строя. Они выполняют функцию индикаторов традиционных представлений об окружающем мире и глубинных смыслов, характерных для казахской нации. В рамках данной статьи ставится цель описать содержательные и структурные особенности концептосферы «ел» как базовой структурной единицы языковой ментальности казахского народа, а также провести анализ концептов «қонақжайлылық» и «бата». Также основные принципы моделирования концептуального поля «Ел» были рассмотрены в контексте исследования национальной языковой ментальности казахского народа. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования основных результатов работы в преподавании дисциплин лингвокультурологического цикла в университетах и в практике составления словарей концептов и лингвокультурных тезаурусов.
Культурные аллюзии в дипломатическом переводе: стратегии, модели и механизмы адаптации
Исследование посвящено функционированию литературного языка в дипломатическом дискурсе и поиску стратегий перевода, позволяющих сочетать политическую точность и культурно-эстетическую выразительность. Авторы статьи утверждают, что в дипломатическом контексте литературные аллюзии утрачивают сугубо эстетическую функцию и приобретают политическую и идеологическую нагрузку. В этих условиях традиционные принципы художественного перевода, хотя и сохраняют значимость, оказываются недостаточными для удовлетворения многоуровневых требований дипломатического перевода, где приоритет отдаётся политической точности при одновременном сохранении литературных нюансов. Авторы статьи приходят к выводу, что политическая эквивалентность обеспечивает точную передачу намерений, коннотаций и дипломатической позиции, тогда как эстетическая эквивалентность сохраняет культурный резонанс и художественную ценность оригинала. Результаты исследования демонстрируют, что различные стратегии перевода имеют свои преимущества и ограничения, а их выбор определяется контекстом, степенью политической чувствительности и особенностями целевой аудитории. В статье также утверждается, что интеграция политической и эстетической эквивалентности формирует целостную концептуальную основу дипломатического перевода и повышает его эффективность в межкультурной коммуникации. Результаты исследования имеют ценность как в теоретическом плане – для развития эквивалентностных и функциональных подходов в переводоведении, так и в практическом – для подготовки переводчиков и обеспечения качества дипломатических переводов.
Топонимы Мангистау и социальная ассоциация
Исследование языка в тесной связи с сознанием, мировоззрением, традициями, менталитетом, ценностями, системой мышления народа, использующих данный язык, всетаки дает большие результаты в распознавании и выделении уникальных особенностей национального языка от других языков. В данной статье проводится анализ топонимической информации географических названий Мангистау, включающей этнокультурную и историко-мифологическую, а также лингвосоциальную информацию для выявления лингвокогнитивной основы Мангистауской топонимии. К ценностям национального менталитета, которые легли в основу Мангистауской топонимии, относятся нравственность, умение особо вознаграждать человека, достойного уважения, жадность, кровопролитие, высокомерие, уважение к искренней любви, приравнивание предательства к смерти, признание любви матери к ребенку как великому чувству и др. Среди топонимов имена с богатым этнокультурным, лингвосоциальным, историческим содержанием становятся понятием, обязательно актуальным в сознании людей, носителей языка, лингвистов. Макроконцепт Мангистау начинается с отрицательной эмоции, затем преобладает мифологический компонент, а после в качестве доминантного имени выступает экономический компонент. Для современного потребительского сознания географические названия являются не только земной ориентацией, но и более высокими культурными ценностями, взаимодействующие с чувствами и эмоциями. Топонимы - это этнокультурные единицы, связанные с духовной жизнью населения, имеющие несколько смысловых единиц.
Адресная структура речи Абая: особенности вида и социальная прагматика
В данной статье рассматривается прагматическая сущность и социальный код речи в творчестве Абая Кунанбаевича в лингвистическом аспекте. Целью исследования является анализ адресной структуры, прагматической деятельности речи Абая, а также ее роли в формировании общественного сознания и моральных ценностей. Направления и идеи исследования-раскрытие социальной сущности речи в поэтическом и дискурсивном пространстве, демонстрация влияния языка в процессе национального сознания и духовного возрождения через произведения Абая, определение того, как лингвистические средства передают социальное содержание. Научное и практическое значение – предоставление научной основы проблемам духовной и языковой модернизации в современном казахском обществе путем изучения коммуникативных, воспитательных и мировоззренческих функций Абайского языка. Социальные коды и ценностные системы, передаваемые через произведения Абая, соотносятся в лингвистике с адресной структурой и дифференцируются прагмалингвистически. Методология исследования-дискурс-анализ, методы прагмалингвистического и семантического анализа, контент-интерпретация стилистических и лексических структур. Результаты и выводы – в ходе исследования выявляется прагматический характер речи в произведениях Абая, ориентированной на слушателя, и ее общественно-социальное содержание. Доказано влияние символических и моральных кодов, передаваемых посредством языковых преобразований в диалогических структурах, направляющих общество к духовному совершенству. Произведения Абая сгруппированы в четыре конкретные адресные структуры, а структурные и смысловые системы речи признаны средством трансляции национальных и общечеловеческих ценностей. Ценность исследовательской работы заключается в том, что через изучение прагматического пространства Абайского дискурса были научно охарактеризованы важнейшие этапы развития казахского литературного языка и общественного сознания. Это исследование также позволяет глубже понять связь между языком и мышлением, речью и сознанием. Практическое значение итогов работы состоит в том, что результаты статьи могут быть использованы в областях обучения казахскому языку, литературоведения, теории дискурса, речевой науки, образования и культуры, направленных на формирование национального сознания.
Лексические и стилистические особенности освещения событий в медиадискурсе Казахстана и Великобритании
Данная статья рассматривает лексические и стилистические измерения в освещениях событий в медиадискурсе Казахстана и Великобритании. Проводится сравнительный лексико-стилистический анализ публикации изданий Kazinform, Egemen Qazaqstan и The Guardian. Целью исследования является выявление того, как культурные, политические и идеологические особенности находят отражение в языковых стратегиях освещения событий. Исследование основано на лингвокультурологической теоретической базе, включая медиалингвистику, теорию фреймов и модель культурных измерений Хофстеде. Лексический анализ показал различия в частотности и тематике лексем, в то время как стилистический анализ выявил контраст в использовании модальности, оценочной лексики и экспрессивных средств. Полученные данные демонстрируют, что медиа Казахстана склонны к нейтральному или официальному стилю, тогда как британская пресса проявляет аналитичность, критику и выразительность. Полученные результаты могут быть полезны в области лингвистики, медиалингвистики, межкультурной коммуникации и перевода.
Ретроспектива и детерминизм концепта отчуждение
Концептуализация понятия «отчуждение» представляет собой глобальный процесс, связанный с экономическими и социально-психологическими проблемами общества, но специфика его семантической трансформации и вербализации изучена недостаточно, в связи с чем рассмотрение лингвистических способов репрезентации концепта отчуждение в текстах, ориентированных на массового потребителя (художественная литература, СМИ) представляется актуальным. В ходе исследования выявлено, что концепт «отчуждение» сформировался в библейские времена и сопровождал человека на протяжении всей его истории. Концепт «отчуждение» в новейшее время приобретает новые значения, обусловленные трансформацией социально-экономических условий в мире. Настоящее исследование направлено на выявление смыслового наполнения данного концепта, анализ эволюции его содержания, а также определение характерных способов его реализации в различных дискурсивных практиках. Исследовательская работа включает несколько последовательных этапов: предварительную разработку темы, анализ и отбор релевантных источников — художественных, научных и публицистических текстов; сопоставление существующих интерпретаций исследуемого концепта в трудах различных авторов; обобщение полученных данных и формулирование выводов. Для реализации поставленной цели были применены различные методы научного анализа. Метод сравнительного анализа позволил выявить особенности репрезентации концепта в текстах, принадлежащих разным историческим эпохам и культурным традициям. С помощью метода статистического анализа были зафиксированы специфические способы выражения концепта в русской и американской художественной литературе, а также современной Internet публицистике. В ходе исследования выявлено, что концепт «отчуждение» сформировался в библейские времена и сопровождал человека на протяжении всей его истории. В художественной литературе отражены смыслы концепта «отчуждение»: отсутствие понимания, прекращение близости, равнодушие, дискриминация по социальному положению. В эпоху глобализации отчётливо проявилась амбивалентность концепта: отчуждение как индивидуально-личностное одиночество стало своеобразной защитной реакцией человека в условиях массовой урбанизации.
Особенности гармонии гласных в диалектах современных тюркских языков
В данной статье представлен всесторонний анализ феномена сингармонизма, характерного для тюркских языков. Авторы рассматривают функционирование сингармонизма на фонетическом, фонологическом, морфологическом и просодическом уровнях и уточняют его роль в общей звуковой системе. Исследование также охватывает историческое развитие сингармонизма и его проявления в современных диалектах. На конкретных примерах показана степень сохранности закона сингармонизма в казахском, кумыкском, азербайджанском и узбекском языках, а также выявлены причины его нарушения, такие как лексические заимствования и межъязыковое влияние. Анализируются лабиальный и палатальный сингармонизм, позиционные чередования гласных и процессы ассимиляции звуков, определяются их артикуляционные и акустические характеристики. Научно обоснована роль сингармонизма в формировании грамматических категорий и в обеспечении целостности языковой системы; доказано, что данный феномен является ключевой особенностью, отражающей генетическое единство тюркских языков. В статье также рассматривается эволюция односложных форм, вклад тюркологов в изучение проблемы, а также причины нарушений сингармонизма на диалектном уровне в связи с внутренними закономерностями языкового развития.
Анализ очерка М. Әуезова «Американские впечатления» с точки зрения опыта межкультурного познания
В статье всесторонне анализируется жанрово-содержательная специфика путевого очерка «Американские впечатления», написанного выдающимся писателем нашего народа Мухтаром Ауэзовым по итогам его поездки в Соединённые Штаты Америки в 1960 году. Рассматриваются историко-культурный контекст времени, значение поездки в США. Подчеркивается публицистический характер очерка, мастерство писателя в сохранении баланса между документальностью и художественностью. Отражается восприятие Ауэзовым американской культуры, сопоставление её с ценностями казахского народа на основе конкретных эпизодов и примеров. Актуальность исследования заключается в рассмотрении межкультурного восприятия М.О. Ауэзова в связи с диалогическими процессами современной литературоведения. Через анализ очерка «Американские впечатления» выявляется гражданская позиция Мухтара Ауэзова, стремившегося постичь жизнь другой страны с точки зрения национального мировосприятия и найти общечеловеческие ценности, объединяющие два народа. В процессе исследования очерк рассматривается в аспекте его публицистических особенностей и авторского стиля Ауэзова в контексте историко-культурной ситуации. Также делаются выводы о значении межкультурного восприятия в очерке «Американские впечатления» и художественной своеобразии, характерном для пера Ауэзова. Новизна исследования состоит в том, что произведение оценивается не как простая путевая заметка, а как образец публицистического и межкультурного размышления. В результате анализа определяется гармония документальности и художественности очерка, а также мастерство писателя в оценке мировой цивилизации с национальной позиции и его стремление к культурному синтезу.
О книге «Родословная тюрков, киргизов, казахов и ханских династий» Шакарима Кудайбердыулы
Произведение Шакарима Кудайбердиулы «Родословная турков, киргизов, казахов и ханов» рассказывает не только о происхождении и истории народа, но и о его мировоззрении, быте и культуре. Сегодня возрастает необходимость по-новому оценить национальные ценности, литературное и историческое наследие. Поэтому важно рассматривать родословную Шакарима не только как исторический документ, но и как ценное произведение, отражающее национальное сознание. В статье рассматривается произведение Шакарима Кудайбердиулы «Родословие тюрков, киргизов, казахов и ханов» с точки зрения литературной герменевтики. Цель исследования – определить литературно-познавательную ценность произведения посредством анализа проявлений национального знания, исторических данных и духовной преемственности в генеалогии. Результаты исследования способствуют дополнению теоретических вопросов таких научных направлений, как история казахской литературы, литературоведение и шакаримоведение. Полученные в исследовании результаты и выводы могут быть использованы при изучении творчества Шакарима Кудайбердиулы, написании лекций и учебников по предметам «История казахской литературы», «Шакаримоведение». В ходе исследования были использованы такие методы исследования, как систематизация, компиляция, сравнение, интерпретация, заключение, литературная герменевтика, философский и логический анализ. В статье анализируется цель Шакарима при написании летописи, его историко-философские взгляды, стремление к осознанию национальной идентичности через структуру и содержание текста. При этом посредством метода литературной интерпретации анализируются содержательная сторона и художественные особенности произведения во взаимосвязи с авторской позицией. Ценность исследования: в ходе исследования раскрыта духовная личность Шакарима Кудайбердиулы как координатора связи Востока и Запада, религии и науки, истории и литературы.
ПРАГМАТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ СТРАТЕГИИ ДИСТАНЦИРОВАНИЯ В ЖЕНСКОМ НАРРАТИВЕ (НА ПРИМЕРЕ НЕМЕЦКО- И РУССКОЯЗЫЧНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ)
Исследование посвящено анализу стратегии дистанцирования в женском нарративе на примере немецко- и русскоязычной литературы. Эта стратегия играет ключевую роль в формировании авторского голоса, осмыслении социальных норм и взаимодействии с читателем. Цель работы заключается в изучении прагматического аспекта стратегии дистанцирования, выявлении ее функциональной роли в передаче авторского замысла и особенностей использования в различных лингвокультурных контекстах. Основные задачи включают определение понятий «женский нарратив» и «стратегия дистанцирования», анализ языковых способов их реализации и выявление культурных особенностей. Исследование имеет как научную, так и практическую значимость, расширяя понимание гендерных аспектов нарративной литературы и углубляя знание о механизмах женского опыта в литературе. В работе применены лингвокультурологический, прагмалингвистический и сравнительно-сопоставительный подходы, а также методы интерпретации, дискурс- и стилистического анализа, что обеспечило всесторонний подход к исследованию. Основные результаты демонстрируют, что стратегия дистанцирования в немецкоязычной литературе акцентирует рационализацию и символизм, в то время как русскоязычные тексты насыщены эмоциональными конструкциями и отрицаниями. Также выявлено, что оба типа нарративов используют стратегию дистанцирования для отражения внутреннего конфликта и осмысления коллективных норм. Кроме того, исследование показало, что стратегия дистанцирования способствует деконструкции традиционных гендерных ролей, создавая пространство для новой интерпретации женского опыта. Однако в обоих случаях прагматическая цель стратегии заключается в активизации интерпретации текста и разрушении стереотипов. Ценность исследования выражается в его вкладе в изучение гендерной лингвокультуры, демонстрации роли дистанцирования в формировании уникальных авторских позиций и влиянии на восприятие читателя. Практическое значение работы состоит в возможности применения ее результатов для анализа художественных текстов, разработки курсов по гендерной лингвистике, межкультурной коммуникации и для более глубокого понимания механизмов работы с эмоциональными переживаниями.
АРХЕТИП УСАДЕБНОГО САДА В ИДИОСТИЛЕ А.С. ПУШКИНА И Н.В. ГОГОЛЯ
Среди универсалий русской классической литературы сад занимает особое место. Писатели-классики создали целую галерею садов как полноправных героев произведений, куда вошли не только исторические дворцовые, но усадебные сады. В литературоведении образ сада в тексте художественного произведения представлен узко как тема, мотив, пейзаж. В таком контексте сад теряет свою специфику как уникального микромира, культурного архетипа, мирового символа духовных и нравственных ценностей, полноправного героя произведения. Чтобы постичь ценностно-смысловой мир сада, необходимо погрузиться в культуру его времени. Исследователи мало обращают внимание на садовую символику его цветов, деревьев и кустарников, а они входят в образную систему произведения и служат не только выражением авторской идеи, но и высвечивают характер и шкалу ценностей героев произведений. «Язык цветов и деревьев» и их символика является частью исторического быта русской дворянской культуры. Русская классика запечатлела на своих страницах сады разных европейских стилей. Что касается усадебных садов, то следует отметить, что они не были европейской копией, а зависели от вкуса и предпочтения владельцев сада. В статье проанализировано 7 садов в произведениях А.С. Пушкина «Капитанская дочка», «Евгений Онегин», «Дубровский» и Н.В. Гоголя «Мертвые души». Восприятие и осмысление сада как культурного архетипа познается через анализ семантики его стиля и ключевых функций; постижения символики флористического пространства сада и флорообразов героев, определение особенностей пушкинского и гоголевского идиостиля при описании усадебного сада и его ипостасей.
Экспериментальная проза романа Джона Дос Пассоса «Манхэттенская переправа»
Целью данной статьи является анализ романа американского модерниста Джона Дос Пассоса «Манхэттенская переправа» на предмет наличия в нем черт экспериментального письма. «Манхэттен» (1925) – один из ранних в литературе США модернистских романов, который вызвал споры и неоднозначные оценки читателей и критиков. Именно этим обстоятельством обусловлен сохраняющийся особый интерес к данному роману. Краткий обзор литературы позволяет определить степень исследованности новаторства Дж. Дос Пассоса в современном англоязычном литературоведении. Автором статьи предлагается и подвергается анализу гипотеза о том, что Дж. Дос Пассос предпринял творческий эксперимент, который пронизал все уровня романа: композицию, структуру, систему образов, ритм прозы, поэтику. В центре исследования внимания оказываются такие новации художественной изобразительности, как полифонизм, кинематографичность, прием монтажа, символизм цветовой гаммы, фрагментарность текста. В статье обосновывается закономерность новой повествовательной техники, использованной Дж. Дос Пассосом, конкретным социально-историческим контекстом. Проведенный анализ позволяет определить своеобразие новаторства Дж. Дос Пассоса в тот период, когда писатели находились в поиске нового повествовательного языка, способного адекватно передать образ, характер, суть эпохи модерна. Содержание статьи способствует проблематизации вопросов своеобразия поэтики модернистского текста и актуализации проблемы авторского письма. Осуществленный в статье анализ позволяет определить место во многом недооцененного Дж. Дос Пассоса как новатора модернистской литературы, стоящего в первом ряду великих писателей его эпохи.
Особенности вербального слоя текстов худежественной фантастики
Язык художественного текста – явление сложное, загадочное и многогранное. Несмотря на его изученность, есть еще некоторые аспекты, требующие необходимости в исследовании в связи с сегодняшними требованиями. Одним из них является лингвистико-научное изучение языковых и стилистических особенностей казахских художественных текстов. В статье описаны языковые и стилистические особенности произведений казахстанского писателя-фантаста Абдул-Хамида Ф. Мархабаева, определена цель использования определенной лексики в художественных текстах, в частности казахских диалектных слов, фразеологизмов, пословиц с этнолексикой и реалиями, это необходимо для передачи автором своих концептуальных идей. Также уделено внимание значению фигур речи, используемых писателем. Использование подобных текстовых единиц, встречающихся в творчестве писателя-фантаста, объясняется на примере конкретных отрывков. На основе разграничения художественно-стилистической функции языковых средств автор статьи определяет, что авторско-индивидуальное словоупотребление способствует определению стилистического почерка писателя, что подтверждается проанализированными примерами. Таким образом, анализ подобных проблем способствуют развитию теории художественного текста.
Статья посвящена комплексному анализу феномена хронотопа в прозе мировой литературы с опорой на фундаментальные теоретические разработки М.М.Бахтина и их дальнейшее развитие в исследованиях современных литературоведов, включая Н.Э.Фаликову, И.В.Алимбочку, Н.Ю.Дмитриева, М.Ю.Никифорову, А.Б.Темирболат, Г.Н.Мухарлямову, Н.В.Рожкова; зарубежных литературоведов E.Steinberg, Nele Bemong, Bart Keunen; John Pier, Dr.Sophie Raine, Disha Chugh, а также казахстанских филологов М.Миразову, Ж.Аймухамбет, Ж.Болтанову, Е.Сабиеву, Т.Ахметову. Цель работы заключается в аналитическом рассмотрении хронотопа как универсальной категории, объединяющей параметры времени и пространства, и в выявлении его функциональной роли в структурной и семантической организации как художественных, так и медийных текстов. В качестве эмпирической базы исследуются произведения Оноре де Бальзака, Ф.Кафки, Шарля де Костера, Г.Рахима, А.Кутуя, М.Галяу, Ф.Рабле, Дж. Джойса, Г.Ф.Лавкрафта, У.Чэн-Эня, Ф.М.Достоевского, А.П.Чехова, Л.Н.Толстого, Ж.Жабаева, а также современные медиатексты, включая интервью журналиста Ю.Дудя с филологом А.Захаряном, публикации Е.С.Радионцевой, что позволяет расширить традиционное понимание хронотопа и проанализировать его функционирование в условиях междисциплинарного диалога. Изучение литературных и медийных хронотопов дает возможность глубже и детальнее рассмотреть поэтику произведений классиков мировой литературы и их функционирование в современном медиапространстве; расширить поле их интерпретации, полнее раскрыть смысловые уровни и структуру, подчёркивая их универсальность и актуальность для изучения социокультурных процессов. Исследование проведено с помощью культурно-исторического, сравнительно-сопоставительного методов, поиска типологических схождений.
Женские образы в казахской и турецкой литературе (на примере прозы Ж. Аймауытова и Р.Н. Гюнеткин)
Представление гендерных аспектов в казахской и турецкой литературе начинается в XX веке. XX век ознаменовался различными историческими событиями, изменением культурных ценностей, а также подъемом вопроса о равенстве женщин. Казахское и турецкое общество основано на исламских концепциях. Соответственно, есть сходства и в женском вопросе. Цель исследования – изучение гендерного аспекта в казахской и турецкой литературе. Основные направления и идеи исследований связаны с феминистской литературой, гендерным аспектом. Научную значимость работы можно увидеть из изучения творчества Ж.Аймаютули и Р.Н.Гюнтекина в гендерном аспекте. Практическая значимость связана с анализом образов Акбилек и Фериде. В исследовании использовались методы нарративного анализа и методы контентно-ориентированного анализа. В результате в рамках художественного произведения анализируется место женщины в казахском и турецком обществе. В результате анализа образы Акбилек и Фериде были идентифицированы как «социальные образы» и установлено, что они передают важные социальные проблемы казахского и турецкого общества. Ценность исследования определяется не только местом женщины в казахском и турецком обществе, но и образом творческой, побеждающей женщины. В рамках социального имиджа индивидуально анализируется образ Акбилек и Фериде, сумевших стать победителями вопреки требованиям общества.
ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО-КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ПРИ ПОМОЩИ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ И ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА
Статья посвящена использованию систем искусственного интеллекта и цифровых ресурсов в процессе преподавания иностранного языка. Отмечаются положительные моменты систем искусственного интеллекта, применяемых в ходе занятий, указаны недостатки. Цель исследования состоит в том, чтобы изучить эффективность системы искусственного интеллекта, веб-квестовых приложений, цифровых ресурсов, применяемых в учебном процессе для формирования лексико-грамматической и коллокационной компетенций студентов. Ставятся задачи: дать разъяснение понятиям «лексико-коммуникативная компетенция», «лексический навык», «лексические умения»; провести анализ влияния системы искусственного интеллекта (чат-боты Jabberwacky, Chat GPT, MyRuskey, электронные словари «МультиЛекс», цифровые ресурсы Quizlet, веб-квестовые технологии, нейросети, создающие графические изображения и рисунки, создающие образ слова (Android, IOS), Memrise, веб-сайты) в процессе обучения языку для формирования и развития у студентов лексических навыков и коммуникативных компетенций. Системы искусственного интеллекта, цифровые ресурсы способствуют самообучению студентов, помогают осуществлять персонализацию учебного процесса, позволяют автоматизировать процесс оценки знаний, поддерживать обратную связь, разрабатывать новые методы обучения.
ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧИТЕЛЯ-СЛОВЕСНИКА (НА МАТЕРИАЛЕ ТВОРЧЕСТВА Ч. АЙТМАТОВА И О. СУЛЕЙМЕНОВА)
Статья посвящена вопросу формирования лексикографической компетенции казахстанского учителя-словесника – преподавателя русского языка и литературы в школе и в вузе на основе изучения и анализа произведений Ч. Айтматова и О. Сулейменова. В условиях глобализации и межкультурной интеграции особое значение приобретает формирование лексикографической компетенции учителя-словесника как ключевого фактора повышения качества преподавания русского языка и литературы. Рассматривается структура лексикографической компетенции, а также показаны возможности её формирования в процессе лексикографирования элементов культурологически маркированного художественного текста. Внедрение представленной концепции способствует формированию у учителей русского языка и литературы компетенций, необходимых для разработки поурочных словарных материалов и учебных словарей, что является важным аспектом их профессиональной деятельности. Исследование направлено на выявление и обоснование методических подходов к развитию данной компетенции на материале произведений Ч. Айтматова и О. Сулейменова, чьё творчество обладает значительным лингвокультурным потенциалом. Научная значимость работы заключается в систематизации и уточнении понятийного аппарата, связанного с лексикографической подготовкой педагогов, а также в выявлении возможностей интеграции художественных текстов в процесс формирования профессиональных компетенций. Методология исследования включает сравнительно-аналитический, лингвокультурологический и контекстуальный методы, а также элементы контент-анализа и педагогического моделирования. Полученные результаты позволили выявить эффективные приёмы работы с лексическим материалом художественных произведений, способствующие расширению словарного запаса, развитию терминологической грамотности и формированию умения работать с двуязычными и толковыми словарями. Выводы исследования подтверждают, что целенаправленное использование текстов Ч. Айтматова и О. Сулейменова способствует не только развитию лексикографической компетенции, но и формированию у будущих педагогов навыков межкультурной коммуникации. Вклад работы заключается в разработке модели формирования лексикографической компетенции учителя-словесника с учётом культурно-исторического контекста и социолингвистических особенностей казахстанского образовательного пространства. Практическая значимость заключается в возможности внедрения предложенной модели в программы подготовки учителей русского языка и литературы, а также в использование разработанных методических рекомендаций в учебной и внеучебной деятельности.
Теоретическая модель онлайн-формирования иноязычной профессионально-коммуникативной компетентности
В данной статье рассматривается текущее состояние формирования иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции студентов аграрных вузов в онлайн формате. Исследовательская работа определяет эффективность онлайн-обучения и его влияние на процесс формирования иноязычных компетенций в профессиональном контексте. Целью статьи является систематизация и анализ ранее проведенных исследований по этой теме с акцентом на важные аспекты для студентов аграрных вузов. В результате обзора зарубежных и отечественных исследований статье представлены наиболее эффективные варианты моделей формирования иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции в процессе онлайн-обучения. Научная значимость работы заключается в том, что изучение формирования иноязычной профессионально-коммуникативной компетентности в контексте онлайн-образования в аграрных вузах дополняет теоретическое понимание эффективных образовательных стратегий в рамках современных образовательных парадигм. Методы исследования, примененные в статье основаны на анализе научных статей, публикаций, исследовательских работ, связанных с формированием иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции в онлайн формате. Положения, выработанные в статье могут стать предпосылкой для разработки эффективных стратегий профессионально ориентированного обучения и формирования иноязычной профессионально-коммуникативной комптенции в условиях онлайн обучения. Результаты исследовательской работы могут быть использованы преподавателями вузов, разработчиками онлайн-курсов и администрацией аграрного вуза для адаптации моделей и методов обучения в соответствии с современными требованиями к формированию иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции в онлайн среде.
Action Research в обучении письму: эффективные стратегии и методические подходы
В данной статье рассматривается методология Action Research (исследование действием) как действенный инструмент для улучшения обучения письму в образовательной сфере. Анализируются ключевые стратегии и методические приемы, используемые в рамках данного подхода, которые позволяют преподавателям активно вовлекать обучающихся в процесс обучения, совершенствовать навыки письменной речи и адаптировать образовательный процесс под конкретные потребности студентов. Статья акцентирует внимание на том, как Action Research помогает педагогам эффективно решать проблемы, возникающие в процессе обучения письму, через непрерывный цикл наблюдения, анализа и коррекции. Рассматриваются примеры удачных практик применения Action Research в различных образовательных условиях, таких как работа с учениками разного возраста и уровня подготовки. Также детально обсуждаются методы, такие как использование формативного оценивания, создание письменных проектов, а также взаимообучение и обратная связь, которые способствуют развитию рефлексивных умений у студентов. В статье подчеркивается значимость коллективного взаимодействия учителей и учащихся, что позволяет делать процесс обучения письму более гибким и результативным.
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ВОСПРИЯТИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ВТОРОГО СРЕДИ СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
В условиях глобализации и цифровой трансформации знание английского языка как второго становится неотъемлемой частью профессиональной подготовки студентов. Однако отношение к языку, мотивация и трудности в его изучении могут существенно различаться в зависимости от профиля подготовки. Настоящее исследование направлено на выявление таких различий среди студентов различных специальностей. Цель статьи - провести сравнительный анализ восприятия английского языка как второго среди студентов различных специальностей (гуманитарных, технических, педагогических и экономических) с целью выявления различий в мотивации, отношении к изучению языка и характерных трудностей, а также предложить рекомендации для адаптации языкового обучения в соответствии с профессиональными потребностями обучающихся. В статье представлен сравнительный анализ восприятия английского языка среди студентов 2-3 курсов гуманитарных, технических, педагогических и экономических направлений обучения. В выборку вошло 200 студентов, пропорционально распределённых по профилям: гуманитарные специальности (филология, история, журналистика) - 50 студентов; технические специальности (информатика, инженерное дело, математика) - 60 человек; педагогические специальности (начальное образование, иностранные языки, дефектология) - 45 студентов; экономические специальности (экономика, маркетинг, мировая экономика) - 45 студентов. Методы исследования включали анкетирование, полуструктурированное интервью и контент-анализ. Анализ выявил выраженные различия в отношении к английскому языку. Студенты-гуманитарии демонстрировали высокую интегративную мотивацию и стремление к академическому и культурному освоению языка. Студенты, обучающиеся техническим специальностям, чаще воспринимали английский как инструмент профессиональной самореализации и карьерного роста. Студенты педагогических специальностей фокусировались на методологическом применении языка в будущей преподавательской практике. Будущие экономисты рассматривали язык через призму делового общения и глобальной мобильности. Также были зафиксированы специфические трудности: нехватка специализированной лексики, различия в стилях, сложности адаптации учебных материалов. Полученные результаты позволили сформулировать практические рекомендации для преподавания английского языка с учётом профессиональной направленности обучения и уровня языковой мотивации студентов.
Основы формирования языковой компетенции
В данной статье на основе теоретических обоснований современного казахского языка проводится всесторонний анализ значимости языка в процессе формирования языковой компетенции в рамках родного языка. В частности, подчеркивается значение языка как средства обмена мнениями, анализа и общения в человеческом обществе, а также его особая роль в профессиональной сфере как эффективного инструмента коммуникации. Отмечается, что языковое общение рассматривается не только как средство передачи информации, но и как ключевой фактор повышения профессиональной квалификации личности. В соответствии с требованиями времени исследователи анализируют теоретические аспекты языковой компетенции, рассматривая дискурсивное обучение как методологическую основу для развития языковой компетенции при обучении казахскому языку. Основное внимание уделяется методам обучения, направленным на выявление особенностей, проявляющихся через индивидуальные способности учащихся. Понятие дискурса анализируется как один из видов институционального дискурса в профессиональной сфере. Кроме того, систематически изучаются эффективные методы и подходы к формированию профессиональной языковой компетенции. Основной целью дискурсивного обучения ставится дальнейшее всестороннее развитие базовых компетенций учащихся. Соответственно, на основе изученного теоретического материала ставятся задачи, направленные на определение информационного содержания дискурса, его глубокое понимание и освоение профессиональных методов и технологий работы с текстовыми материалами. Особенности и методологические аспекты дискурсивного обучения определяются как самостоятельный объект анализа.